Greener Green - Développer des pratiques durables dans les écoles primaires

Topic outline

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  Bienvenue dans le cours d'apprentissage en ligne Greener Green!

  

  
  

  Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète uniquement le point de vue des auteurs, et la Commission ne peut pas être tenue responsable de toute utilisation qui pourrait être faite des informations qu’elle contient.
  

  
  

  NOTRE VISION EST DE CRÉER DES ÉCOLES PRIMAIRES VERTES.
  

  Nous voulons fournir:​
  

  • Enseignants​
  • Etudiants​
  • Familles
    

  Avec des outils pour rendre leur école respectueuse de l'environnement Greener Green est un projet européen axé sur les écoles primaires et sur la manière dont elles peuvent contribuer à un monde plus vert. ​
  

  Nous visons à sensibiliser les élèves dès leur plus jeune âge aux défis environnementaux.​

  
  

  Notre projet va développer : ​

  • Un outil d'évaluation et d'appréciation des pratiques de l'école​
  • Un cours de formation pour les enseignants sur la façon de rendre leur école plus verte. ​

  
  

  • Announcements Forum
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  Module 1 - Gestion de projet

  
  

  Description

  Un enseignant peut contribuer à un projet vert en éduquant les élèves sur les questions environnementales, en montrant l'exemple en promouvant des pratiques durables dans la classe et l'école, et en offrant aux élèves la possibilité d'agir au sein de leur communauté. Il peut s'agir d'intégrer des plans de cours sur le thème de l'environnement, d'organiser des programmes de recyclage ou des événements de nettoyage, et d'encourager les élèves à participer aux efforts de conservation locaux. En outre, un enseignant peut collaborer avec l'école et la communauté pour mettre en œuvre des initiatives écologiques telles que l'installation de panneaux solaires ou la création d'un jardin communautaire. Dans l'ensemble, un enseignant peut jouer un rôle essentiel dans la promotion d'une culture de la gestion de l'environnement et des pratiques durables au sein de la communauté.

  De nombreuses écoles reconnaissent les avantages du travail par projet pour organiser l'école et atteindre les objectifs d'apprentissage. Cependant, la gestion d'un projet peut s'avérer complexe et les enseignants ne savent pas toujours comment utiliser les outils disponibles pour simplifier le processus. Les systèmes de gestion de projet peuvent aider à déterminer les tâches, à créer des calendriers, à allouer des ressources et à identifier les risques. En utilisant des outils de gestion de projet, les éducateurs peuvent améliorer la communication et la collaboration, ce qui rend les activités d'apprentissage plus attrayantes et plus efficaces.  

  
  

  Le module 1 aidera les participants à:

  Charge de travail totale: 5 heures et 20 minutes

  • Vidéos 85  minutes
  • Lectures 160 minutes
  • Exercises 75 minutes

  • Comprendre leur rôle en tant qu'enseignants et l'importance du travail d'équipe
  • Examiner et mettre à jour leurs méthodes d'enseignement tout en soulignant leurs points forts
  • Utiliser des outils de communication et de gestion efficaces
  • Planifier des projets et prévoir la qualité, les délais et les coûts.
  • Mettre en œuvre des processus pour gérer efficacement les ressources, la communication, les risques et les changements
  • Exécuter et contrôler les projets avec succès
  • Développer des compétences en matière de leadership et d'organisation pour gérer des projets, des équipes et des parties prenantes.

  • Module 1 Résumé File
  • 1.1 Gestion de projet pour les enseignants 
    

  • Module 1.1 Texte de l'étude Page
  • Module 1.1: Étude de cas 1 : Jack Chambers PS/Canada Page
  • Module 1.1: Étude de cas 2 : Okanagan Mission School/Canada Page
  • Module 1.1: Étude de cas 3 : Finlande Page
  • Module 1.1: Exercice Page
  • 1.2 Le lancement du projet et l'importance du cycle PDCA 
    

  • Module 1.2: Texte de l'étude Page
  • Module 1.2: Vidéo 1 - Lancement du projet Page
  • Module 1.2: Vidéo 2 - Le cycle PDCA expliqué Page
  • Module 1.2: Exercice Page
  • 1.3 Planification du projet
    

  • Module 1.3: Texte de l'étude Page
  • Module 1.3: Vidéo - Planification du projet Page
  • Module 1.3: Exercice Page
  • 1.4 L'exécution/la mise en œuvre du projet
    

  • Module 1.4: Texte de l'étude Page
  • Module 1.4: Vidéo - Exécution du projet Page
  • Module 1.4: Exercice Page
  • 1.5 Compétences numériques pour les enseignants et la gestion de projet
    

  • Module 1.5: Texte de l'étude Page
  • Module 1.5: Vidéo - Arrêter de gérer, commencer à diriger Page
  • Module 1.5: Exercice Page
  • 1.6 Outils numériques pour les enseignants
    

  • Module 1.6: Texte de l'étude Page
  • Module 1.6: Exercice Page
  • 1.7 Outils numériques pour la gestion des projets et du temps - Diagramme de Gantt
    

  • Module 1.7: Texte de l'étude Page
  • Module 1.7: Vidéo - Créer un diagramme de Gantt dans Excel Page
  • Module 1.7: Info supplémentaire - Qu'est-ce qu'un diagramme de Gantt ? Page
  • Module 1.7: Exercice Page
  • Module 1 Quiz

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  Module 2 - Économiser l'énergie et préserver les ressources

  
  

  Description

  Notre planète est en danger parce que le mode de vie des gens dans le monde entier détériore continuellement l'environnement. Les activités humaines ont augmenté les niveaux de réchauffement de la planète et de dégradation de l'environnement, ce qui a entraîné un changement climatique dans le monde entier et l'épuisement des environnements et des ressources naturelles.  
  

  Ce module aborde les questions du réchauffement climatique et de notre empreinte carbone, et propose aux écoles des suggestions pratiques et peu coûteuses pour réduire leur empreinte carbone.
  

  Une façon de commencer est de comprendre notre propre empreinte carbone et celle de notre école. Il s'agit de la quantité de gaz à effet de serre que nous créons en tant qu'individus par notre mode de vie. En comprenant notre propre mode de vie (par la façon dont nous vivons, voyageons, faisons nos courses et mangeons) et son impact sur l'effet de serre, nous pouvons trouver des moyens de le réduire et de préserver le monde dans lequel nous vivons. 
  

  
  

  À la fin du module 2, vous comprendrez:

  Charge de travail totale: 1 heure et 36 minutes

  • Vidéo 25  minutes
  • Lectures 64 minutes
  • Exercises 10 minutes

  • Qu'est-ce que l'effet de serre ?  

  • Qu'est-ce que le changement climatique ?  

  • Qu'est-ce qu'une empreinte carbone ?   

  • Comment l'empreinte carbone de chacun influe sur les gaz à effet de serre  

  • Pourquoi est-il important de réduire notre propre empreinte carbone et des idées pour commencer

  • Module 2: Résumé File
  • 2.1 Le changement climatique et notre empreinte carbone 
    

  • Module 2.1: Texte de l'étude Page
  • Module 2.1: Étude de cas 1: École Leonardo da Vinci, Milan, Italie Page
  • Module 2.1: Étude de cas 2: Zevensprong, Louvain, Belgique Page
  • Module 2.1: Vidéo 1 - Qu'est-ce que l'effet de serre ? Page
  • Module 2.1: Vidéo 2 - Causes et effets du changement climatique Page
  • Module 2.1 : Article - Impacts, risques et adaptation liés au changement climatique Page
  • Module 2.1: Graphique - Tendances et projections des émissions totales de gaz à effet de serre en Europe Page
  • Module 2.1: Vidéo 3 - Le changement climatique : Votre empreinte carbone expliquée Page
  • Module 2.1: Exercice de calcul de l'empreinte carbone - Individus et familles Page
  • Module 2.1: Exercice de calcul de l'empreinte carbone - Enfants Page
  • 2.2  Efficacité énergétique
    

  • Module 2.2: Texte de l'étude Page
  • Module 2.2: Vidéo - Qu'est-ce que l'efficacité énergétique ? Page
  • 2.3 Refuser, réduire, réutiliser, réaffecter et recycler
    

  • Module 2.3: Texte de l'étude Page
  • Module 2.3: Article 1 - Les écoles grecques partagent leurs idées sur le recyclage et l'upcycling Page
  • Module 2.3: Article 2 - Régimes d'approvisionnement en denrées alimentaires dans les écoles de l'UE Page
  • Module 2.3: Article 3 - L'artiste qui transforme les déchets plastiques en sculptures Page
  • Module 2.3: Article 4 - Des héros du recyclage des déchets électroniques en devenir ! Page
  • 2.4 Préservation de l'environnement dans les écoles
    

  • Module 2.4: Texte de l'étude Page
  • Module 2.4: Article et vidéo - L'engagement de 3 milliards d'arbres Page
  • 2.5 Adapter nos modes de déplacement
    

  • Module 2.5: Texte de l'étude Page
  • Module 2.5: Article - Pologne : l'heure des bus scolaires électriques a sonné Page
  • Module 2.5: Article - Qu'est-ce qu'un vélo-bus ? Page
  • 2.6 Économiser l'eau
    

  • Module 2.6: Texte de l'étude Page
  • Module 2.6: Vidéo - Le changement climatique et la conservation Page
  • Module 2 Quiz

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  Module 3 - Ma terre

  
  

  Description

  L'éducation basée sur "mon lieu de vie" est une nouvelle méthode pédagogique qui vise à aborder l'environnement local de manière transversale et à susciter la participation active de tous les élèves. Le rôle, de l'éducation à l'environnement, est décisif pour l'école afin d'éduquer les élèves et de cultiver des personnalités intégrées dotées d'une conscience écologique et d'une empathie. 

  Les programmes existants se concentrent principalement sur l'acquisition de connaissances sur l'environnement général et non sur le lieu auquel appartient chaque unité scolaire. 

  
  

  Résultat de l'apprentissage

  L'objectif de cette leçon spécifique est de rechercher des informations et de mettre en œuvre des actions en faveur de l'environnement naturel de la communauté scolaire. Gruenewald & Smith (2008) affirment que dans l'éducation basée sur le lieu, le concept de "lieu" est souvent utilisé comme synonyme du concept de "communauté".
  

  Charge de travail totale: 45 minutes

  • Lectures 45 minutes

  • Module 3: Résumé File
  • 3.1 Introduction

  • Module 3.1: Texte de l'étude Page
  • 3.2 ÉTAPES DE L'ORGANISATION DES ACTIVITÉS

  • Module 3.2: Texte de l'étude Page
  • 3.3 MEILLEURES PRATIQUES

  • Module 3.3 Texte de l'étude Page
  • Module 3.3 Bonne pratique Page
  • 3.4 RÉFÉRENCES ET RESSOURCES

  • Module 3.4: RÉFÉRENCES ET RESSOURCES Page
  • Module 3 Quiz

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  Module 4 - Changement climatique

  
  

  Description

  Réchauffement climatique, fonte des glaces polaires, élévation du niveau de la mer, températures record, diminution des émissions de gaz à effet de serre... 

  Le climat est également présent dans tous les médias, il mobilise même les gens dans la rue. Mais savons-nous vraiment ce qu'est le climat ? Et quelle est la différence entre le climat et la météo ? 

  À la fin du module 4, vous apprendrez:

  Quelle est la différence entre météo et climat ?​ Qu'est-ce que le réchauffement climatique ?​
  Quelle évolution pour l'avenir du réchauffement climatique ?

  Charge de travail totale: 2 heure - 11 minutes

  • Vidéo 86  minutes
  • Lectures 45 minutes
  • Exercises 0 minutes

  • 4.1 Climate change

  • Module 4.1: Résumé File
  • Module 4.1 Texte de l'étude Page
  • Module 4.1: Bonnes pratiques 1: Quelques écoles à Bruxelles (Belgique) Page
  • Module 4.1: Bonnes pratiques 2: Écoles de Bruxelles (Belgique) Page
  • Module 4.1: Ressources complémentaires Page
  • 4.2 Consequences now

  • Module 4.2: Résumé File
  • Module 4.2 Texte de l'étude Page
  • Module 4.2: Ressources complémentaires Page
  • 4.3 Human influences

  • Module 4.3: Résumé File
  • Module 4.3 Texte de l'étude Page
  • Module 4.3: Ressources complémentaires Page
  • 4.4 World cities consequences

  • Module 4.4: Résumé File
  • Module 4.4 Texte de l'étude Page
  • Module 4.4: Ressources complémentaires Page
  • Module 4 Quiz

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  Module 5 - Mon école mène le changement

  
  

  Description

  AUne incidence sur l'environnement est toute modification de l'environnement, directement ou indirectement causée par un projet ou une activité humaine dans une zone donnée.  

  L'école, en tant qu'activité humaine occupant un certain espace, génère un nombre infini d'effets négatifs sur l'environnement (production de déchets, consommation d'eau, pollution sonore...), qui ne peuvent être évités ou minimisés que dans la mesure où ils sont connus et où les moyens d'y remédier sont étudiés. 

  
  

  A la fin du module 5, vous savez comment:

  1. Réaliser une évaluation de l'impact environnemental de l'école (audit environnemental, bilan carbone, diagnostic environnemental)
  

  2. Motiver et impliquer les étudiants dans le processus de changement
  

  3. Améliorer l'apprentissage des étudiants par une orientation appropriée des actions curriculaires
  

  Charge de travail totale: 2 heures et 9 minutes

  • Vidéos 16  minutes
  • Lectures 23 minutes
  • Exercises 90 minutes

  • Module 5: Résumé File
  • 5.1 Comment réaliser une évaluation de l'impact environnemental de l'école ?

  • Module 5.1 Texte de l'étude Page
  • Module 5.1: Bonne pratique 1 - À l'école, nous réduisons les kilowatts Page
  • Module 5.1: Bonne pratique 2 - Un programme scolaire plus écologique Page
  • Module 5.1: Exercise 1 Page
  • Module 5.1: Exercise 2 Page
  • 5.2 Comment motiver et impliquer les étudiants dans le processus de changement ?

  • Module 5.2 Texte de l'étude Page
  • Module 5.2: Exercise 1 Page
  • Module 5.2: Vidéo 1 - Greta Thunberg Page
  • Module 5.2: Vidéo 2 - Les contrats sociaux favorisent la création d'une communauté dans la salle de classe Page
  • 5.3 Améliorer l'apprentissage des étudiants par une orientation appropriée des actions curriculaires

  • Module 5.3 Texte de l'étude Page
  • Module 5.3: Exercise 1 Page
  • Module 5.3: Exercise 2 Page
  • 5.4 Classroom ecoaudit

  • Module 5.4: Texte de l'étude Page
  • Module 5.4: Exercise 1 Page
  • Module 5.4: Exercise 2 Page
  • 5.5 Classroom waste management

  • Module 5.5: Texte de l'étude Page
  • Module 5.5: Exercise 1 Page
  • Module 5.5: Exercise 2 Page
  • Module 5.5: Exercise 3 Page
  • Module 5 Quiz

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  Module 6 - Mode de vie sain

  
  

  Description

  Aujourd'hui, lorsque l'on parle d'environnement vert, il s'agit souvent d'un terme générique qui englobe les indicateurs de vie suivants : 

  La conscience de soi et la tendance à entretenir sa santé physique, avec une réelle prise de conscience du lien entre santé physique et mentale. Un esprit sain dans un corps sain n'est rien d'autre qu'une philosophie de vie. Choisir d'opter pour un mode vert qui induit l'obtention d'une énergie naturelle tout en agissant sur le stimulus de la bonne humeur. 

  Ces paramètres d'une vie verte permettent de prévenir les maladies et les problèmes de santé tout en économisant de l'argent. 

  Se fixer des objectifs et des buts écologiques permet d'améliorer la confiance en soi et libère un sentiment de bien-être et d'épanouissement. 

  
  

  Résultats de l'apprentissage:

  Charge de travail totale: 1 heure et 15 minutes

  • Lectures 60 minutes
  • Exercises 15 minutes

  • Forme physique  - Meilleure & santé et économie d'énergie  

  • Construire un esprit et une humeur sains & mood - Gérer les ressources terrestres  

  • Activités de plein air - Pas de pollution et énergie durable 

  • Lien - pollution <> maladies - HUne énergie plus saine et durable 

  • Gérer le stress - Sans drogue ni dépendance  

  • Planification des activités vertes - Pouvoir investir dans le vert  

  • Module 6: Résumé File
  • 6.1 Exercising

  • Module 6.1: Résumé File
  • Module 6.1: Texte de l'étude Page
  • Module 6.1: Bonne pratiques File
  • 6.2 Dietary

  • Module 6.2: Résumé File
  • Module 6.2: Texte de l'étude Page
  • 6.3 Green ways to get to school

  • Module 6.3: Résumé File
  • Module 6.3: Texte de l'étude Page
  • Module 6 Quiz

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  Module 7 - Une Dimension Verte Européenne

  
  

  Description

  Ce module se concentre sur les initiatives écologiques prises par l Union européenne.

  
  

  Contenu:

  • L'accord vert européen
  • Initiatives et priorités en matière de climat et d'environnement
  • L'éducation au développement durable en Europe
  • Ressources et organisations pour soutenir les écoles
  • Perspectives d'avenir

  Charge de travail totale: 2 heures et 7 minutes

  • Vidéos 8  minutes
  • Lectures 15 minutes
  • Exercises 104 minutes

  • Module 7: Résumé File
  • 7.1 Le Pacte vert européen

  • Module 7.1: Texte de l'étude Page
  • Module 7.1: Exercise 1 Page
  • Module 7.1: Exercise 2 Page
  • Module 7.1: Vidéo - Proposition d'accord vert Page
  • 7.2 Initiatives et priorités européennes pour le climat et l'environnement

  • Module 7.2: Texte de l'étude Page
  • Module 7.2: Exercise 1 Page
  • Module 7.2: Exercise 2 Page
  • 7.3 L'éducation au développement durable en Europe

  • Module 7.3: Texte de l'étude Page
  • Module 7.3: Exercise 1 Page
  • Module 7.3: Exercise 2 Page
  • 7.4 Ressources et organisations où les écoles peuvent trouver un soutien

  • Module 7.4: Texte de l'étude Page
  • Module 7.4: Liens externes 1 Page
  • Module 7.4: Liens externes 2 Page
  • Module 7.4: Exercise 1 Page
  • 7.5 Perspectives d'avenir

  • Module 7.5: Texte de l'étude Page
  • Module 7.5: Exercise 1 Page
  • Module 7 Quiz

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  • 7.6  Bonne pratiques

  • Module 7.6: Bonne pratique 1 : la Semaine verte Page

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  • Module 7.6: Bonne pratique 2 : Climatics, un projet en réseau Page

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