Mòdul 3.1: Lectura
INTRODUCCIÓ
L'educació basada en "el meu lloc" és un nou mètode pedagògic que de forma transversal pretén acostar-se a l'entorn local i augmentar la participació activa de tots els estudiants. El paper de l'Educació Ambiental és decisiu perquè l'escola eduqui els estudiants i conreï personalitats integrades amb consciència ecològica i empatia.Els programes existents se centren principalment a adquirir coneixements sobre l' entorn general i no sobre el lloc al qual pertany cada unitat escolar.
L'objectiu de la lliçó específica és buscar informació i implementar accions per a l'entorn natural de la comunitat escolar. Gruenewald i Smith (2008) afirmen que en l'educació basada en el lloc el concepte "lloc" s'utilitza sovint com a sinònim del concepte "comunitat".
Segons Smith & Sobel (2010), la implementació d'un pla d'acció l'objectiu principal del qual és conèixer i promoure "el Lloc" crearà oportunitats d'aprenentatge que fomentin un canvi en les actituds cap als problemes ambientals i l'adquisició d'habilitats. Els estudiants, en col·laboració amb els professors, processen els temes que concerneixen la història del seu lloc i les característiques particulars (ambientals i culturals). El concepte de "lloc" es pot abordar com un concepte a petita escala, és a dir, com un veïnat, però també en el sentit més ampli de tota la regió.
Adams et all (2017) argumenten que no tots tenim la mateixa percepció de "el nostre lloc". Alguns estudiants i professors poden donar més importància a la dimensió ecològica del lloc i altres als paràmetres socials i culturals. També assenyalen que "el lloc" evoca principalment emocions positives.
Per tant, l'escola està cridada a crear aquestes actituds, perquè els estudiants reconeguin en el seu lloc la seva importància per garantir una vida de qualitat i sostenibilitat.
El concepte de Lloc en l' Educació Ambiental es distingeix per les característiques següents:
1. L'aprenentatge és principalment experiencial.
2. Els estudiants investiguen informació sobre el seu lloc.
3. L' enfocament és interdisciplinari.
Es fomenta la participació activa i la iniciativa Kudryavtsevetal (2012), argumenten que el concepte de lloc en l'educació ambiental inclou la connexió amb el lloc, però també la importància del lloc. La connexió de lloc es refereix als llaços que es desenvolupen entre un lloc i les persones i la força d' aquests llaços, mentre que el significat inclou els significats simbòlics donats a un lloc i la raó per crear aquests llaços.
També argumenten que la forma en què les persones perceben el seu lloc està directament relacionada amb l'esforç per millorar el lloc.
La recerca d'Ardoin at al., (2019) va mostrar que millorar el contacte amb l'entorn biofísic afecta positivament el comportament ambiental i el suport actiu en els esforços per protegir el seu entorn local.
A través d' accions ambientals, els estudiants aprenen a ser responsables en la seva vida adulta i a ser ciutadans actius que proporcionaran treball social.