Module 3.1: Texte de l'étude
Introduction
L'éducation basée sur "mon lieu de vie" est une nouvelle méthode pédagogique qui vise à aborder l'environnement local de manière transversale et à susciter la participation active de tous les élèves. Le rôle de l'éducation à l'environnement est décisif pour l'école afin d'éduquer les élèves et de cultiver des personnalités intégrées dotées d'une conscience écologique et d'une empathie.
Les programmes existants se concentrent principalement sur l'acquisition de connaissances sur l'environnement général et non sur le lieu auquel appartient chaque unité scolaire.
L'objectif de cette leçon spécifique est de rechercher des informations et de mettre en œuvre des actions en faveur de l'environnement naturel de la communauté scolaire. Gruenewald & Smith (2008) affirment que dans l'éducation basée sur le lieu, le concept de "lieu" est souvent utilisé comme synonyme du concept de "communauté".
Selon Smith & Sobel (2010), la mise en œuvre d'un plan d'action dont l'objectif principal est de connaître et de promouvoir "le lieu" créera des opportunités d'apprentissage qui favoriseront un changement d'attitude à l'égard des questions environnementales et l'acquisition de compétences. Les élèves, en collaboration avec les enseignants, traitent les sujets qui concernent l'histoire de leur lieu et les caractéristiques particulières (environnementales et culturelles). Le concept de "lieu" peut être abordé comme un concept à petite échelle, c'est-à-dire comme un quartier, mais aussi dans le sens plus large de la région entière.
Adams et al (2017) affirment que nous n'avons pas tous la même perception de "notre lieu". Certains étudiants et enseignants peuvent accorder plus d'importance à la dimension écologique du lieu et d'autres aux paramètres sociaux et culturels. Ils soulignent également que "le lieu" suscite principalement des émotions positives.
L'école est donc appelée à créer ces attitudes, afin que les élèves reconnaissent à leur place son importance pour assurer une vie de qualité et la durabilité.
Le concept de lieu dans l'éducation à l'environnement se distingue par les caractéristiques suivantes :
- L'apprentissage est principalement fondé sur l'expérience.
- Les élèves recherchent des informations sur leur lieu de résidence.
- L'approche est interdisciplinaire.
La participation active et l'initiative sont encouragées Kudryavtsevetal (2012), affirme que le concept de lieu dans l'éducation à l'environnement comprend le lien avec le lieu mais aussi l'importance du lieu. Le lien avec le lieu fait référence aux liens qui se développent entre un lieu et les gens et à la force de ces liens, tandis que l'importance comprend les significations symboliques données à un lieu et la raison d'être de la création de ces liens.
Ils affirment également que la façon dont les gens perçoivent leur lieu est directement liée aux efforts déployés pour l'améliorer.
La recherche d'Ardoin et al. (2019) a montré que l'amélioration du contact avec l'environnement biophysique a un effet positif sur le comportement environnemental et le soutien actif aux efforts de protection de l'environnement local.
Par le biais d'actions environnementales, les étudiants apprennent à être responsables dans leur vie d'adulte et à devenir des citoyens actifs qui fourniront un travail social.