Module 1.1: Étude de cas 3 : Finlande
Quel besoin ou problème est abordé ?
L'étude de cas suivante montre comment, en Finlande, une école primaire a utilisé l'apprentissage par projet pour développer une grande variété de compétences chez les écoliers. Bien que le projet ne soit pas axé sur la création d'une école verte, l'étude de cas illustre l'approche interdisciplinaire (histoire, religion, langue, apprentissage numérique) et un large éventail de méthodes (étude comparative de textes, enquêtes dans la rue, entretiens, etc. Ce type de projet peut inspirer des projets scolaires analogues utilisant des approches interdisciplinaires et diverses méthodes pour sensibiliser les élèves à la durabilité ainsi qu'à de nombreuses autres compétences.
Développement des compétences nécessaires aux enfants pour s'épanouir au 21e siècle, y compris la pensée critique, les capacités techniques et la compréhension culturelle. La Finlande, qui possède l'un des meilleurs systèmes éducatifs au monde, est en train de bouleverser sa façon d'enseigner en recourant à l'apprentissage par projet ou par phénomène (APP) afin de doter les enfants des compétences nécessaires. Cependant, les preuves empiriques manquent et le fossé potentiel entre les enfants les plus brillants et les moins doués.
Comment cela se passe-t-il ?
Dans le cadre de l'apprentissage par la pratique, les élèves choisissent un sujet qui les intéresse et élaborent des sujets autour de ce thème, en faisant un usage innovant de la technologie et de sources extérieures à l'école, telles que des experts et des musées. L'objectif est que les élèves acquièrent une pensée critique, des capacités techniques et d'autres compétences nécessaires pour prospérer à l'ère numérique. Il existe plusieurs façons de mettre en œuvre l'APP dans une école, par exemple une classe d'élèves de 12 ans comparant la Rome antique à la Finlande moderne, ou un projet sur l'immigration intégrant des cours d'allemand et de religion, des enquêtes dans la rue et des entretiens avec des demandeurs d'asile. Bien que le PBL ait ses détracteurs, la Finlande estime qu'il est vital à une époque numérique où les enfants ne dépendent plus des livres et de la salle de classe pour acquérir des connaissances.
Quel est l'impact sur les enseignants, les élèves et la communauté ?
L'impact du PBL sur les enseignants, les élèves et la communauté est qu'il permet aux enfants d'acquérir les compétences nécessaires au 21e siècle. Les élèves sont autorisés à choisir un sujet qui les concerne et à fonder des matières autour de ce sujet, ce qui encourage la pensée critique pour identifier les fausses nouvelles, éviter la cyberintimidation et la capacité technique d'installer un logiciel anti-virus et de se connecter à une imprimante. L'apprentissage par la pratique fournit également un support important lorsqu'il s'agit de préparer les élèves à vivre dans un avenir incertain. Les enseignants qui utilisent l'APP encouragent le recours à la technologie et à des sources extérieures à l'école, telles que des experts et des musées, afin de faire un usage innovant des méthodes d'enseignement. Bien que l'APP soit critiquée, notamment en raison du manque de preuves empiriques car elle n'est pas évaluée, il n'en reste pas moins que l'APP fonctionne, même si son efficacité ne peut pas être facilement mesurée. L'un des principaux effets positifs de l'APP est de préparer la génération future et de la rendre consciente.