Greener Green - Desarrollo de prácticas de sostenibilidad en las escuelas primarias

5.4 Separación y reducción de residuos: auditoría ambiental de la gestión de residuos en el aula

5.4.1. Introducción

En este apartado veremos cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a cooperar directamente en la sostenibilidad de su entorno a través de la reducción y separación de residuos y lo haremos con un ejemplo de una auditoría ambiental en el aula.

Esta auditoría puede servir como guía para que tus alumnos puedan aprender sobre la gestión de los residuos que generan en la escuela.

5.4.2. Objetivos

Los objetivos de esta auditoría son:

1. Diagnosticar el impacto ambiental de los residuos generados por los alumnos en clase.
2. Reflexionar sobre la necesidad de cambiar algunas actitudes y comportamientos que afectan negativamente al entorno inmediato.
3. Discutir, planificar y acordar planes de mejora que sean asumidos por todos los miembros involucrados
4. Contribuir a la mejora de la calidad ambiental del centro y su entorno.
5. Realizar un seguimiento evaluativo de las medidas adoptadas
6. Alentar a los maestros a participar en actividades de Educación Ambiental
7. Aumentar la implicación de toda la comunidad en la mejora del entorno cercano.

5.4.3. Diagnóstico

El diagnóstico se realizará analizando los diferentes tipos de residuos que generamos según cada actividad que realicemos en el centro:

 

-       Transporte escolar: Dióxido de carbono y gases de la combustión del motor.

-       Aula: papel, cartón, baterías para controles remotos y relojes, bombilla de proyector, bolígrafos, Tippex, cáscaras de frutas, brics.

-       Desayuno: papel de aluminio, papel normal, restos de comida, bolsas de plástico, jarras de jugo, pajitas de plástico, cáscaras de frutas.

-       Comedor: restos de comida (materia orgánica), servilletas de papel, restos de agua, vidrio y cerámica.

-       Cocina: humos de la cocina, transporte de mercancías, cajas de cartón, plásticos y envoltorios.

-       Vestuarios: jabón, desperdicio de agua

-       WC: agua negra, jabón, desperdicio de agua.

5.4.4. Gestión actual y posible gestión de residuos

Una vez realizado el diagnóstico, veremos para cada una de estas actividades qué gestión se hace actualmente y qué se podría hacer en el futuro para mejorarla:

Actividades/Espacios	actualmente	Soluciones o métodos alternativos
Desayuno	Contenedor común o en el suelo	- Distribuir sobres o bolsas de papel (boc'n roll custom) - Papeleras específicas para cada residuo (plástico, papel, fracción orgánica)
Comedor/ Cocina	- Todos los restos se tiran en la misma papelera. - Mal control del consumo de agua	- Realizar una separación selectiva separando la fracción orgánica de sus restos. - Servilletas de tela individuales y reutilizables. - Poner un contador de agua o que solo haya una jarra en cada mesa y así racionalizarlo.
Aula	Acumulación de grandes cantidades de papel en contenedores así como recipientes de plástico y papel de aluminio (ausencia de materia orgánica)	- Basura específica en el aula para cada residuo (plástico, papel y restos). - Reducir el consumo de papel con el uso de ordenadores y tablets.
transporte escolar	Un cierto número de estudiantes llegan al centro con su propio vehículo motorizado.	Promover otras formas de transporte más saludables y sostenibles, como la bicicleta, los desplazamientos a pie o el transporte público.
Vestuarios/WC	- Una cantidad abundante de jabón se utiliza diariamente. - El papel higiénico y las toallas de papel para secarse las manos a menudo se desperdician. - Consumo excesivo de agua en los aseos.	- Poner dispensadores de jabón (ecológico) con una marca que indique el consumo diario. - Reemplace las toallas de papel con secadoras. - Botones WC con dos descargas de agua diferentes.

 

Actividad: Diseña tu propia guía para realizar el diagnóstico en tu clase de acuerdo con las actividades y espacios donde se distribuye la actividad educativa de tus alumnos.

5.4.3. Medidas que deben adoptarse

Una vez realizado el diagnóstico de los residuos y su gestión, es el momento de concretar las acciones. Estas son algunas de las ideas que han surgido de la auditoría ambiental escolar realizada en una escuela:

- Haga una lonchera escolar personalizada.

- Poner en los patios basura específica para cada residuo: plástico, papel y fracción orgánica.

- Aprovecha la fracción orgánica para crear una planta de compostaje escolar para hacer fertilizante para el huerto o el huerto escolar...

-  Dar a los alumnos más pequeños el taller "reducir, reutilizar y reciclar" para concienciar, explicar y enseñar a los alumnos, de todas las edades, las nuevas propuestas y también para que aporten sus iniciativas y se impliquen.

-  Establecer un premio anual que se otorgue a la clase que haya conseguido los mejores resultados en alguno de los indicadores de la auditoría (por ejemplo, el número de alumnos que traen fiambreras, el que más alumnos vienen en bicicleta o caminando...).

- Proponer al profesorado que se mejore la calificación de las actividades cuando se hayan tenido en cuenta los criterios de reducción de su impacto ambiental o mejora de la gestión de residuos.

Actividad: a partir de las conclusiones de la auditoría ambiental, elabora un reglamento para alcanzar estos objetivos. La escuela St. Giles puede ayudarte con algunas ideas.