FAVILLE-O1-IT-Facilitatori per l’apprendimento virtuale

Diagrama semanal

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  FAVILLE il programma e-learning per i facilitatori dell'apprendimento virtuale!

  
  

  

  • Introduzione Página
  • Forum generale Foro
  • Orario dei corsi

    Course Timetable

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    Data di inizio: 04/05/2021	Preparing to be a virtual learning facilitator	Online Typology	Submissions: Practice Quiz 1.1
    		Role and function of virtual facilitators	Submissions: Practice Quiz 1.2
    		Online facilitation techniques	Submissions: Practice Quiz 1.3
    Starting Date: 18/05/2021	ICT tools for virtual learning facilitators	Review of technologies	Submissions: Practice Quiz 2.1
    		Learning Management Systems	Submissions: Practice Quiz 2.2
    		Content & authoring tools	Submissions: Practice Quiz 2.3, Assignment 2.1 (Optionally)
    		Digital repositories & digital resources	Submissions: Practice Quiz 2.4
    Starting Date: 01/06/2021	Facilitation tools, techniques & methods	You & virtual facilitation	Submissions: Practice Quiz 3.1
    		You as virtual learning facilitator	Submissions: Practice Quiz 3.2
    		Supporting virtual learners – using the right methods & techniques	Submissions: Practice Quiz 3.3
    		Practice using virtual facilitation tools & techniques	Submissions: Practice Quiz 3.4

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  • Annunci Foro
• Modulo 1: Prepararsi ad essere un facilitatore per l'apprendimento virtuale

  
  

  Descrizione

  Questo primo modulo intitolato "prepararsi ad essere un facilitatore di apprendimento virtuale" ha lo scopo di introdurti a diversi aspetti dell'essere un facilitatore di apprendimento virtuale. Ti darà una panoramica sui diversi tipi di corsi online e sul ruolo e la funzione dei facilitatori virtuali secondo i diversi modelli. Ti introdurrà anche ad alcune tecniche di facilitazione che saranno ulteriormente discusse nel Modulo 3.
  

  Alla fine del Modulo 1 sarai in grado di: 

  • spiegare le caratteristiche principali dei diversi tipi di corsi online;
    
  • riconoscere i diversi tipi di corsi online quando vengono presentate le descrizioni di diversi scenari
  • scegliere il tipo di corso online più adatto ai diversi bisogni e obiettivi di formazione;
  • spiegare il ruolo principale del facilitatore di apprendimento virtuale tenendo conto dei diversi modelli d'autore;
  • identificare diverse azioni/attività legate alle aree principali del ruolo del facilitatore virtuale;
  • identificare i tuoi potenziali punti di forza e di debolezza come facilitatore virtuale online secondo il modello di competenza dei facilitatori online;
  • identificare dieci tecniche di facilitazione online per la facilitazione dell'apprendimento virtuale;
  • analizzare e identificare i tuoi potenziali punti di forza e di debolezza a contatto con le 10 tecniche di facilitazione online per la facilitazione virtuale
  • spiegare come diverse tecniche di facilitazione online possono essere utilizzate in diversi scenari. 

  Carico di lavoro complessivo: 6 ore - 360 minuti

  • Video22  minuti
  • Letture 110 minuti
  • Esercizi di pratica 224 minuti

  
  

  Parole chiave: ruolo e funzione dei facilitatori virtuali, modelli di facilitazione virtuale, tecniche di facilitazione
  

• 1.1 Tipologie di corsi online

  
  

  Descrizione

  Diversi tipi di corsi online richiedono approcci diversi da parte dei facilitatori di apprendimento virtuale. Questo argomento vi introdurrà ad alcuni concetti generali sui diversi tipi di apprendimento e corsi online, e vi aiuterà a identificarli e a capire cosa rappresentano per i facilitatori di apprendimento virtuale

  Entro la fine di questa sezione sarai in grado di:

  • spiegare le caratteristiche principali dei diversi tipi di corsi online;
    
  • riconoscere i diversi tipi di corsi online di fronte alle descrizioni di diversi scenari;
  • scegliere il tipo di corso online più adatto ai diversi bisogni e obiettivi di formazione.

  Carico di lavoro complessivo: 1 ora - 30 minuti

  • Video  6  minuti
  • Letture 30 minuti
  • Esercizi di pratica 54 minuti

  
  

  Etiquetas: 4Páginas: 2Archivos: 4Foro: 1Cuestionario: 1
• 1.2 Ruolo e funzione dei facilitatori virtuali nei corsi online

  
  

  Descrizione

  Questo argomento presenterà alcuni modelli per la facilitazione dell'apprendimento virtuale. Questo vi permetterà di sapere di più su ciò che è coinvolto nell'attività, considerando gli aspetti pedagogici, tecnici, sociali e di gestione.
  

  Alla fine della sezione 1.2 Ruolo e funzione dei facilitatori virtuali sarete in grado di::

  • spiegare le caratteristiche principali dei diversi tipi di corsi online;
    
  • riconoscere i diversi tipi di corsi online quando vengono presentate le descrizioni di diversi scenari;
  • scegliere il tipo di corso online più adatto ai diversi bisogni e obiettivi di formazione.

  Carico di lavoro complessivo: 2 ore e 30 minuti

  • Video 11  minuti
  • Letture 45 minuti
  • Esercizi di pratica ed attività sul forum 150 minuti

  Etiquetas: 4Páginas: 2Archivos: 4Foro: 1Cuestionario: 1
• 1.3 Tecniche di facilitazione online

  
  

  Descrizione

  Il ruolo del facilitatore virtuale implica l'uso di diverse tecniche di facilitazione adattate a diversi scenari di apprendimento e comunicazione. Questo argomento vi introdurrà ad alcune di queste tecniche di facilitazione che saranno ulteriormente sviluppate nel Modulo 3.
  

  Entro la fine di questa sezione sarai in grado di:

  • identità dieci tecniche di facilitazione online per la facilitazione dell'apprendimento virtuale;
    
  • analizzare e identificare i tuoi potenziali punti di forza e di debolezza quando sei in contatto con le 10 tecniche di facilitazione online per la facilitazione virtuale;
  • spiegare come diverse tecniche di facilitazione online possono essere utilizzate in diversi scenari.

  Carico di lavoro complessivo: 2 ore

  • Video 5  minuti
  • Letture 35 minuti
  • Esercizi di pratica e attività sul forum 80 minuti

  
  

  Etiquetas: 5Páginas: 2Archivos: 5Foro: 1Cuestionario: 1
• Module 2: strumenti informatici per i facilitatori dell'apprendimento virtuale

  Descrizione

  Benvenuti al modulo "Strumenti ICT per facilitatori di apprendimento virtuale". Questa parte del corso è dedicata a farvi conoscere gli strumenti che possono aiutarvi a gestire e amministrare la vostra classe virtuale in modo efficace, facilitare la comunicazione e la collaborazione in ambienti virtuali e adattarsi in modo efficiente a un ambiente digitale e rendere il processo di apprendimento elettronico più coinvolgente, produttivo e vivace. In questo modulo, vengono introdotti i sistemi di gestione dell'apprendimento e le loro caratteristiche di base. Attraverso i materiali di questa sezione, i partecipanti acquisiranno familiarità con i principali aspetti relativi ai contenuti eLearning così come l'uso di quadri metodologici di progettazione e strumenti di authoring per lo sviluppo dei contenuti.

  Alla fine del Modulo 2 sarete in grado di:

  • identificare quali sono le principali categorie di strumenti di facilitazione
  • selezionare lo strumento di facilitazione appropriato in base alle esigenze di progettazione didattica del tuo corso
  • utilizzare alcuni strumenti rappresentativi per la facilitazione, definire cos'è un LMS e quali sono i suoi tipi principali,
  • iidentificare le caratteristiche principali e lo strumento principale che un LMS dovrebbe avere, 
  • presentare alcuni benefici generali dell'uso degli LMS nell'istruzione, 
  • presentare alcuni LMS adatti all'istruzione,
  • presentare alcuni Learning Analytics Dashboards (LAD) che estendono i servizi degli LMS,
  • descrivere le caratteristiche chiave di Moodle per gli studenti, gli insegnanti e gli amministratori della piattaforma,
  • essere in grado di identificare cos'è il contenuto per l'eLearning e quali sono i principali principi di contenuto applicabili all'eLearning,
  • avere una conoscenza sufficiente degli strumenti di authoring per l'eLearning e del loro uso di base,
  • essere in grado di creare contenuti per l'eLearning con l'uso di uno strumento di authoring,
  • essere in grado di identificare i depositi digitali, le risorse digitali e le risorse educative aperte (OER),
  • avere conoscenze sufficienti su come cercare, accedere e selezionare le OER,
  • essere in grado di selezionare la licenza Creative Commons appropriata per proteggere il tuo lavoro.

  Carico di lavoro complessivo: 6 ore e 44 minuti

  • Video 96 minuti
  • Letture 206 minuti
  • Esercizi pratici 87 minuti
  • Altro 15 minuti

  Parole chiave: Strumenti di gestione e amministrazione, strumenti di comunicazione e collaborazione, strumenti per il processo di e-learning, Learning Management System, LMS, Moodle, strumenti di authoring, multimedia eLearning, standard di interoperabilità, principi di progettazione, archivi digitali, risorse digitali, Open Educational Resources (OER), Creative Commons (CC)…
  

• 2.1 Revisione delle tecnologie

  Descrizione

  Benvenuti alla Sezione 1: Revisione delle tecnologie. Questa parte del corso è dedicata a farvi conoscere gli strumenti che possono aiutarvi a:
  a) gestire e amministrare efficacemente la vostra classe virtuale;
  b) facilitare la comunicazione e la collaborazione in ambienti virtuali;
  c) adattarsi in modo efficiente ad un ambiente digitale e rendere il processo di apprendimento elettronico più coinvolgente, produttivo e vivace.

  Entro la fine della sezione 2.1 Revisione delle tecnologie sarai in grado di: 

  • identificare quali sono le principali categorie di strumenti di facilitazione;
  • selezionare lo strumento di facilitazione appropriato in base alle esigenze di progettazione didattica del tuo corso;
  • utilizzare alcuni strumenti rappresentativi per la facilitazione.

  Carico di lavoro totale: 1 ora & 37 minuti

  • Video 32 minuti
  • Letture 30 minuti
  • Esercizi Pratici 25 minuti
  • Altri 15 minuti

  Strumenti di gestione e amministrazione, strumenti di comunicazione e collaborazione, strumenti per i processi di e-learning.

  Etiquetas: 3Páginas: 3Archivo: 1Foro: 1Cuestionario: 1
• 2.2 Learning Management Systems

  
  

  Descrizione

  In questa sezione, vi presentiamo i Learning Management Systems, i loro diversi tipi e le loro caratteristiche di base, e gli strumenti. Poi, discutiamo i benefici che un LMS offre nell'educazione e facciamo riferimento a quelli più popolari. Inoltre, diamo alcune generali per selezionare un LMS adatto a scopi educativi e facciamo una breve introduzione ai Learning Analytics Dashboards che estendono i servizi degli LMS, arricchiscono il processo educativo e aiutano le parti interessate a prendere decisioni. Infine, presentiamo la piattaforma di apprendimento Moodle, il più popolare Learning Management System e diamo una lista delle sue caratteristiche adatte ai creatori di corsi e agli amministratori di sistema.  

  Alla fine della sezione 2.2 Sistemi di gestione dell'apprendimento sarete in grado di:

  • Definire cos'è un LMS e quali sono i suoi tipi principali
  • Identificare le caratteristiche principali e lo strumento principale che un LMS dovrebbe avere
  • Presentare alcuni vantaggi generali dell'uso degli LMS nell'istruzione
  • Presentare alcuni LMS adatti all'istruzione
  • Presentare alcuni Learning Analytics Dashboards (LAD) che estendono i servizi degli LMS
  • Descrivere le caratteristiche chiave di Moodle per studenti, insegnanti e amministratori della piattaforma

  Carico di lavoro totale: 1 ora & 30 minuti

  • Video 12 minuti
  • Letture 50 minuti
  • Esercizi di pratica 20 minuti

  
  

  Parole Chiave: Learning Management System, LMS, Moodle.

  Etiquetas: 4Páginas: 2Archivo: 1Cuestionario: 1
• 2.3 Contenuti e Strumenti di Authoring

  
  

  Descrizione

  La sezione "Content & Authoring Tools for Virtual Learning" esplorerà l'importanza della progettazione di contenuti educativi efficaci per l'eLearning. Attraverso i materiali di questa sezione, avrete familiarità con i principali aspetti relativi al contenuto eLearning così come l'uso di quadri metodologici di progettazione e strumenti di authoring per lo sviluppo del contenuto.

  Alla fine della sezione 2.3 Contenuto e strumenti di authoring dovresti:

  • essere in grado di identificare cosa è il contenuto per l'eLearning, e quali sono i principali principi di contenuto applicabili all'eLearning,
  • avere una conoscenza sufficiente degli strumenti di authoring per l'eLearning e del loro uso di base,
  • essere in grado di creare contenuti per l'eLearning con l'uso di uno strumento di authoring.

  Carico di lavoro totale: 1 ora & 54 minuti

  • Video 49 minuti
  • Letture 45 minuti
  • Esercizi di pratica 20 minuti

  Parole chiave: Strumenti di authoring, multimedia eLearning, standard di interoperabilità, principi di progettazione.

  Etiquetas: 11Páginas: 7Cuestionario: 1URLs: 6
• 2.4 Archivi digitali e risorse digitali

  
  

  Descrizione

  Nel sottomodulo "Archivi digitali e risorse digitali" del secondo modulo "Strumenti ICT per facilitatori di apprendimento virtuale", conoscerai i concetti relativi alle risorse educative aperte, che sono una sottocategoria delle risorse digitali. Questo sottomodulo è diviso in 4 unità:

  • Un'introduzione ai depositi digitali e alle risorse digitali
  • Ricerca, accesso e selezione delle risorse educative aperte (OER) 
  • Concessione di licenze OER e quadro Creative Commons (CC) e  
  • Creazione, modifica, gestione e condivisione delle risorse digitali

  Alla fine della sezione 2.4 Repository digitali e risorse digitali sarai:

  • essere in grado di identificare i depositi digitali, le risorse digitali e le risorse educative aperte (OER)
  • avere conoscenze sufficienti su come cercare, accedere e selezionare le OER
  • essere in grado di selezionare la licenza Creative Commons appropriata per proteggere il tuo lavoro.

  Carico di lavoro totale: 1 ore & 44 minuto

  • Video 3 minuti
  • Letture 81 minuti
  • Esercizi pratici 22 minuti

  Parole Chiave: Archivi digitali, risorse digitali, risorse educazionali aperte,  Creative Commons.

  Etiquetas: 3Página: 1Archivo: 1Foro: 1Cuestionario: 1
• Modulo 3: Strumenti, tecniche e metodi di facilitazione

  
  

  Descrizione

  In questa parte del corso FAVILE concentreremo la nostra attenzione su come creare e facilitare un'esperienza di apprendimento digitale che coinvolga gli studenti a livello ambientale, intellettuale ed emotivo. Spiegheremo cos'è la facilitazione virtuale e perché è utile, discuteremo quali tipi di eventi possono essere facilitati virtualmente e daremo uno sguardo più da vicino alla facilitazione sincrona e asincrona in un ambiente di apprendimento virtuale.

  
  

  Entro la fine del Modulo 3 sarai in grado di:

  • creare e facilitare un'esperienza di apprendimento digitale che coinvolga gli studenti a livello ambientale, intellettuale ed emotivo 
  • facilitare l'acquisizione di conoscenze e competenze 
  • stabilire un ambiente di apprendimento favorevole attraverso l'abile applicazione di strumenti e tecniche di facilitazione appropriati alle situazioni verificatesi e per il profitto degli studenti al fine di sostenere, guidare, orientare, incoraggiare e aiutare gli studenti

  Carico di lavoro complessivo:  6 ore - 45 minuti
  

  • Video 22  minuti
  • Letture 148 minuti
  • Quiz 60 minuti
  • Discussioni75 minuti
  • Microteaching 40  minuti
  • Letture aggiuntive

  
  

  Parole chiave: facilitazione virtuale sincrona e asincrona, livelli di facilitazione, impegno dei partecipanti, strumenti, metodi e tecniche di facilitazione virtuale, scelta corretta di strumenti, metodi e tecniche di facilitazione virtuale in base alle esigenze dei gruppi facilitati virtualmente

  Página: 1
• 3.1 Tu e la facilitazione virtuale

  Descrizione

  In questa parte del Modulo 3, spiegheremo cos'è la facilitazione virtuale e perché è utile. Discuteremo anche quali tipi di eventi possono essere facilitati virtualmente e daremo uno sguardo più da vicino alla facilitazione sincrona e asincrona in un ambiente di apprendimento virtuale.

  Carico di lavoro complessivo: 1 ora e 18 minuti
  

  • Video 08 minuti
  • Letture 40 minuti
  • Quiz 15 minuti
  • Discussioni 15 minuti

  Etiquetas: 5Foro: 1Archivo: 1Página: 1Cuestionario: 1
• 3.2 Tu come facilitatore per l'apprendimento virtuale

  Descrizione

  In questa parte del Modulo 3 ci concentreremo sull'impegno degli studenti virtuali, i suoi tipi e i modi possibili per alimentarlo e migliorarlo nelle sue varie forme. Guarderemo più da vicino la divisione di base/gruppi di vari tipi di strumenti di facilitazione, metodi e tecniche per i facilitatori di apprendimento virtuale. Infine, discuteremo i fatti che dovrebbero essere presi in considerazione per scegliere il metodo o lo strumento più adatto alla situazione specifica e al gruppo di studenti virtuali.

  Carico di lavoro complessivo:  1 ora & 25 minuti
  

  • Video 07 minuti
  • Letture 33 minuti
  • Quiz 15 minuti
  • Discussioni 30 minuti

  Etiquetas: 6Foros: 2Archivo: 1Página: 1Cuestionario: 1
• 3.3 Supportare gli studenti virtuali - usare i giusti metodi e tecniche

  Descrizione

  In questa parte del Modulo 3 daremo uno sguardo più da vicino alla facilitazione dello spazio, delle persone e del processo. Dovresti considerare questi tre livelli interconnessi di facilitazione sia per la facilitazione off che per quella online. Tuttavia, la facilitazione virtuale richiede una preparazione ancora più attenta e precisa.

  Carico di lavoro complessivo: 1 ora e 52 minuti
  

  • Video 07 minuti
  • Letture 75 minuti
  • Quiz 15 minuti
  • Discussioni 15 minuti

  Etiquetas: 4Archivo: 1Página: 1Foro: 1Cuestionario: 1
• 3.4 Fare pratica usando strumenti e tecniche per la facilitazione virtuale

  Descrizione

  Nell'ultima parte del Modulo 3 lavoreremo su casi di studio che sono stati progettati per testare la vostra conoscenza appena acquisita e la capacità di trovare gli strumenti e le tecniche più adatti per le situazioni specifiche, che potreste affrontare nella vita reale come facilitatore virtuale.

  Carico di lavoro complessivo:  1 ora e 52 minuti
  

  • Microteaching 40 minuti
  • Discussioni 15 minuti
  • Ulteriori letture
  • Quiz finale 15 minuti

  Etiquetas: 5Cuestionarios: 3Foro: 1Página: 1
• Valutazione

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