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2.3 Werkzeuge für die Erstellung von Inhalten - Autorentools

  • 2.3 Werkzeuge für die Erstellung von Inhalten - Autorentools


    • Willkommen zum Abschnitt "Werkzeuge für die Erstellung von Inhalten - Autorentools"!


    • Sie haben den Auftrag erhalten, Ihren ersten E-Learning-Kurs zu entwickeln und wissen nicht, wo Sie anfangen sollen. Es gibt so viele Fragen, die beantwortet werden müssen, aber drei der wichtigsten sind: a) Welche Art von Lehrmaterial wird benötigt? b) Welche Art von E-Learning-Inhalten werden Sie entwickeln? c) Was ist überhaupt im Zeit- und Budgetrahmen des Projekts machbar? Dieser Abschnitt ist ein Wegweiser, um herauszufinden, welche Medienressourcen zur Verfügung stehen und welches ihre Hauptmerkmale sind.

      Sehen Sie sich die beiden folgenden Videos an, in denen die Definition des Bildungsinhalts für das E-Learning und einige zentrale Merkmale, die berücksichtigt werden müssen, vorgestellt werden.

    • In den folgenden Videos werden wir über die verschiedenen Arten von Bildungsinhalten für das E-Learning sprechen. Einige der wichtigsten verfügbaren Medientypen wie Text, Audio, Video, Grafiken und Animationen und ihre wichtigsten Merkmale werden vorgestellt.

    • Video 2.3.2: Inhalte für E-Learning 1 (Video - 8.11') Textseite

      In diesem Video geht es um die Definition von Bildungsinhalten für eLearning und um einige Kernelemente, die bei der Auswahl von Medienressourcen für die Entwicklung von eLearning-Inhalten berücksichtigt werden müssen.

    • Video 2.3.3: Inhalte für E-Learning 2 (Video - 10.07') Textseite
      Teil I - Text, Graphik, Video. In diesem Video geht es um die Definition von Bildungsinhalten für eLearning und um einige Kernelemente, die bei der Auswahl von Medienressourcen für die Entwicklung von eLearning-Inhalten berücksichtigt werden müssen.


    • Zusatzmaterialien

      Wenn Sie einen neuen E-Learning Kurs starten, fühlen Sie sich vielleicht von all den anstehenden Aufgaben überfordert. Insbesondere wenn Sie selbst Lernvideos für Ihre Teilnehmenden erstellen möchten. Neben technischen Fertigkeiten für die Video-Aufnahme und Bearbeitung benötigen Sie hierfür auch Kenntnisse zur dramaturgischen Gestaltung - dem Drehbuchaufbau - und natürlich zu Urheberrechtsfragen. Vielleicht möchten Sie sich zum schnellen Einstieg einige Factsheets über die Erstellung von E-Learning-Videos ansehen. Die TU Delft hat eine nützliche Sammlung (in englischer Sprache) zusammengestellt, die sie unter den optionalen Aktivitäten weiter unten finden können. 


    • Video 2.3.4: Inhalte für E-Learning 3 (Video - 6.46') Textseite
      Teil II - Audio, Animationen.  In diesem Video werden wir über die verschiedenen Arten von Bildungsinhalten für E-Learning sprechen. Am Ende dieses Videos werden Sie in der Lage sein, a) die verschiedenen Arten von verfügbaren Medien wie Text, Audio, Video, Grafiken und Animationen zu bestimmen und b) deren Hauptmerkmale zu erkennen.


    • Zusatzmaterialien

      Wenn Sie tiefer in die Erstellung eines Podcasts einsteigen möchten, lesen Sie das englischsprachige Tutorial „Starting Your Podcast: A Guide For Students“ (Ein Leitfaden für Lernende), veröffentlicht auf der Website des „National Public Radio“. Sie finden den Link in der Rubrik „Bibliographie und weiterführende Links“.


    • Um uns bei der Erstellung effektiver multimedialer Lernressourcen zu helfen, hat Richard Mayer eine Theorie der Prinzipien des multimedialen Lernens entwickelt. Betrachten Sie diese Grundsätze als „Leitlinien“, wenn Sie Ihre digitalen Lerninhalte entwickeln. Darüber hinaus betont Tony Bates, wie wichtig es ist, die geeigneten Medien oder Technologien für die Erstellung von Inhalten auszuwählen. Wenn Sie mit der Erstellung Ihrer E-Learning-Inhalte beginnen, empfehlen wir Ihnen, diese Leitfäden als hilfreiche Referenz für die Gestaltung und Entwicklung Ihrer Lernerfahrung zu verwenden.


    • Video 2.3.5: Mayers Prinzipien für die Erstellung multimedialer Inhalte Textseite
      In diesem Video werden wir die Mayer'schen Prinzipien des Multimedia-Designs besprechen, welche bei der Gestaltung von multimedialen E-Learning-Umgebungen als Richtlinien dienen können. Am Ende dieses Videos werden Sie in der Lage sein, die wichtigsten Grundsätze für die Gestaltung effektiver E-Learning-Inhalte zu bestimmen.

    • Lesetext 2.3.1: SECTIONS Analysis Framework for Teachers (englischsprachige Lektüre - 30') Textseite

      Lesen Sie bitte das Kapitel 8 des Buches "Teaching in a Digital Age - Guidelines for designing teaching and learning" von Tony Bates mit dem Titel "Choosing and using media in education: the SECTIONS model" sorgfältig durch. Hier erfahren Sie, nach welchen Kriterien sie geeignete Medien und Technologien für den Unterricht auswählen und wie Sie Ihre Entscheidung begründen können.

    • Vielleicht fällt es Ihnen schwer, die besten E-Learning-Autoren-Tools für Ihre Bedürfnisse auszuwählen. Schließlich gibt es so viele Möglichkeiten, aus denen man wählen kann. Die Fülle der Auswahl macht es noch schwieriger, sich mit den wichtigsten Funktionen dieser Tools vertraut zu machen. Mit den richtigen E-Learning-Autoren-Tools können Sie sinnvolle und ansprechende Inhalte für Online-Lernende erstellen. In diesem Abschnitt werden die wichtigsten Merkmale eines modernen Autorentools vorgestellt.

    • Video 2.3.6: Autorentools für E-Learning (Video - 13.21') Textseite

      In diesem Video erfahren Sie alles, was Sie über Autorentools für E-Learning wissen müssen. Am Ende dieses Videos werden Sie in der Lage sein, die Grundlagen für die Auswahl der geeigneten Autorentools für Ihre Bedürfnisse zu bestimmen, um beeindruckende Inhalte zu erstellen.


    • Dies ist der Test für Abschnitt 2.3. Sie müssen sechs Fragen beantworten. Hierfür haben Sie 20 Minuten Zeit. Sie können das Quiz beliebig oft wiederholen. Viel Erfolg!

    • Praxisquiz 2.3 Test
      Eine Bewertung erhalten Bestehensgrenze erreichen

    • In diesem Abschnitt finden Sie englischsprachige Ressourcen und Hinweise zur weiteren Lektüre. Diese Aktivitäten sind für Sie optional und dienen der Vertiefung Ihrer Kenntnisse zum Thema.

    • Kurztexte zur Erstellung von Videos (englischsprachig) (Optionale Lektüre) Link/URL

      Lektüre:  Wenn Sie einen neuen E-Learning Kurs starten, fühlen Sie sich vielleicht von all den anstehenden Aufgaben überfordert. Insbesondere wenn Sie selbst Lernvideos für Ihre Teilnehmenden erstellen möchten. Neben technischen Fertigkeiten für die Video-Aufnahme und Bearbeitung benötigen Sie hierfür auch Kenntnisse zur dramaturgischen Gestaltung - dem Drehbuchaufbau - und natürlich zu Urheberrechtsfragen. Die TU Delft hat eine nützliche Sammlung (in englischer Sprache) zusammengestellt, die sie unter diesem Link finden können. 

    • Starting Your Podcast: A Guide For Students (Optionale Lektüre) Link/URL

      Lektüre:  Wenn Sie einen neuen E-Learning Kurs starten, fühlen Sie sich vielleicht von all den anstehenden Aufgaben überfordert. Insbesondere wenn Sie selbst Lernvideos für Ihre Teilnehmenden erstellen möchten. Neben technischen Fertigkeiten für die Video-Aufnahme und Bearbeitung benötigen Sie hierfür auch Kenntnisse zur dramaturgischen Gestaltung - dem Drehbuchaufbau - und natürlich zu Urheberrechtsfragen. Unter diesem Link finden Sie einige übersichtliche Factsheets über die Erstellung von E-Learning-Videos, welche die TU Delft zusammegestellt hat.

    • Materials and production design by EADTU (Optionale Lektüre, Seiten 9 - 91) Link/URL

      Lektüre

      Lesen Sie den Abschnitt "Materialien und Produktionsdesign" (Seiten 79 - 91) des E-Excellence-Handbuchs der EADTU sorgfältig durch. Dieses Handbuch ist nützlich für Entwickler, die sich mit dem Design, der Entwicklung, dem Unterricht, der Bewertung und der Unterstützung von Blended- und Online-Bildungsprogrammen beschäftigen.


    • Eine der größten Herausforderungen bei der Bereitstellung von Inhalten ist die Interoperabilität der Inhalte über die verschiedenen Lernmanagementsysteme. Das SCORM® (Sharable Content Object Reference Model) und andere Standards wurden geschaffen, um diese Herausforderungen der Interoperabilität, Wiederverwendbarkeit und Dauerhaftigkeit zu bewältigen. Unter dem unten stehenden Link der Advanced Distributed Learning Initiative finden Sie Informationen zum SCORM-Standard.


    • Weitere Informationen zu den Content E-Learning Standards finden Sie unter den Links “cmi5 Standard by ADL” und “Experience API (xAPI) Standard by ADL” im Abschnitt "Bibliographie und Links für weiterführende Literatur".

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