FAVILLE-O1-DE-Online-Lernbegleitung und Moderation

Kursthemen

• 

  FAVILLE - Online-Lernbegleitung und -Moderation

  
  

  

  • Einleitung Textseite
  • Allgemeines Forum
  • Kurs-Zeitplan

    Course Timetable

    ×

    Starting Date: 04/05/2021	Preparing to be a virtual learning facilitator	Online Typology	Submissions: Practice Quiz 1.1
    		Role and function of virtual facilitators	Submissions: Practice Quiz 1.2
    		Online facilitation techniques	Submissions: Practice Quiz 1.3
    Starting Date: 18/05/2021	ICT tools for virtual learning facilitators	Review of technologies	Submissions: Practice Quiz 2.1
    		Learning Management Systems	Submissions: Practice Quiz 2.2
    		Content & authoring tools	Submissions: Practice Quiz 2.3, Assignment 2.1 (Optionally)
    		Digital repositories & digital resources	Submissions: Practice Quiz 2.4
    Starting Date: 01/06/2021	Facilitation tools, techniques & methods	You & virtual facilitation	Submissions: Practice Quiz 3.1
    		You as virtual learning facilitator	Submissions: Practice Quiz 3.2
    		Supporting virtual learners – using the right methods & techniques	Submissions: Practice Quiz 3.3
    		Practice using virtual facilitation tools & techniques	Submissions: Practice Quiz 3.4

    Close
  • Ankündigungen Forum
• Modul 1: Vorbereitung auf die Tätigkeit der Online-Lernbegleitung und -Moderation

  
  

  Beschreibung

  Dieses erste Modul zielt darauf ab, Sie in verschiedene Aspekte der Tätigkeit als virtuelle/r Lernbegleiter/in einzuführen. Es gibt Ihnen einen Überblick über die verschiedenen Arten von Online-Kursen und die Rolle und Funktion virtueller Lernbegleitung in den verschiedenen Modellen. Außerdem werden Sie in einige Lernbegleitungstechniken eingeführt, die in Modul 3 weiter erörtert werden.

  
  

  Am Ende des Moduls werden Sie in der Lage sein:

  • die wichtigsten Merkmale der verschiedenen Arten von Online-Kursen zu erklären;

  • verschiedene Arten von Online-Kursen zu erkennen, wenn ihnen Beschreibungen verschiedener Szenarien vorgelegt werden;
  • die Art des Online-Kurses zu wählen, die am besten für die verschiedenen Schulungsanforderungen und -ziele geeignet ist;
    
  • die Hauptrolle der virtuellen Lernbegleitung unter Berücksichtigung der verschiedenen Modelle des Autors erklären;
  • verschiedene Aktionen/Aktivitäten zu identifizieren, die mit den Hauptbereichen der Rolle der virtuellen Lernbegleitung verbunden sind;
  • ihre potenziellen Stärken und Schwächen als virtuelle/r Online-Lernbegleiter/in gemäß dem Kompetenzmodell für Online-Lernbegleiter/innen zu ermitteln;
  • zehn Online-Lernbegleitungstechniken für die virtuellem Lernbegleitung zu bestimmen;
  • Ihre potenziellen Stärken und Schwächen im Umgang mit den 10 Online-Lernbegleitung für virtuelle Lernbegleitung zu analysieren und zu erkennen;
  • zu erklären, wie verschiedene Online-Lernbegleitungstechniken in unterschiedlichen Szenarien eingesetzt werden können. 

  Gesamtlernzeit: 6 Stunden

  • Videos 22  Minuten
  • Lektüre 110 Minuten
  • Übungen 224 Minuten

  Schlüsselwörter: Rolle und Funktion von virtuellen Lernbegleiter/innen, virtuelle Lernbegleitungmodelle, Lernbegleitungstechniken
  
  

• 1.1 Online-Kurstypologie – Grundlegende Begriffe

  
  

  Beschreibung

  Unterschiedliche Arten von Online-Kursen erfordern unterschiedliche Herangehensweisen der virtuellen Lernbegleiter. Dieses Thema führt Sie in einige allgemeine Konzepte über verschiedene Arten von Online-Lernen und -Kursen ein und hilft Ihnen, diese zu erkennen und zu verstehen, was sie für die virtuelle Lernbegleitung bedeuten.

  Am Ende von Abschnitt 1.1 werden Sie in der Lage sein:

  • die wichtigsten Merkmale der verschiedenen Arten von Online-Kursen zu erklären;
  • verschiedene Arten von Online-Kursen erkennen, wenn Sie mit Beschreibungen verschiedener Szenarien konfrontiert werden;
  • die Art des Online-Kurses zu wählen, die am besten für die verschiedenen Schulungsanforderungen und -ziele geeignet ist.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 30 Minuten

  • Videos 6  Minuten
  • Lektüre 30 Minuten
  • Übungen 54 Minuten

  
  

  Textfelder: 4Textseiten: 2Dateien: 2Forum: 1Test: 1
• 1.2 Rolle und Funktion der virtuellen Lernbegleitung

  
  

  Beschreibung

  Im Rahmen dieses Themas werden einige Modelle für die virtuelle Lernbegleitung vorgestellt. Auf diese Weise können Sie mehr über die mit der Tätigkeit verbundenen pädagogischen, technischen, sozialen und verwaltungstechnischen Aspekte erfahren..
  

  Am Ende von Abschnitt 1.2 werden Sie in der Lage sein::

  • die wichtigsten Merkmale der verschiedenen Arten von Online-Kursen zu erklären;;
    
  • verschiedene Arten von Online-Kursen zu erkennen, wenn ihnen Beschreibungen verschiedener Szenarien vorgelegt werden;
  • die Art des Online-Kurses zu wählen, die am besten für die verschiedenen Schulungsanforderungen und -ziele geeignet ist.

  Gesamtlernzeit: 2 Stunden und 30 Minuten

  • Videos 11  Minuten
  • Lektüre 45 Minuten
  • Übungen und Forum-Aktivitäten 150 ;inutem

  Textfelder: 4Textseiten: 2Dateien: 2Forum: 1Test: 1
• 1.3 Techniken für die Online-Lernbegleitung und -Moderation

  
  

  Beschreibung

  Die Rolle der virtuellen Lernbegleitung impliziert den Einsatz verschiedener Lernbegleitungstechniken, die an unterschiedliche Lern- und Kommunikationsszenarien angepasst sind. Dieses Thema wird Sie in einige dieser Lernbegleitungstechniken einführen, die in Modul 3 weiter vertieft werden..
  

  Am Ende von Abschnitt 1.3 werden Sie in der Lage sein:

  • zehn Online-Lernbegleitungstechniken für die virtuellem Lernbegleitung zu bestimmen;
    
  • ihre potenziellen Stärken und Schwächen im Umgang mit den 10 Online-Moderationstechniken für virtuelle Moderation zu analysieren und zu identifizieren;
  • zu erklären, wie verschiedene Online-Lernbegleitungstechniken in unterschiedlichen Szenarien eingesetzt werden können.

  Total Workload: 2 hours

  • Videos 5  Minuten
  • Lektüre 35 Minuten
  • Übungen und Forum-Aktivitäten 80 Minuten

  
  

  Textfelder: 5Textseiten: 2Dateien: 3Forum: 1Test: 1
• Modul 2: Digitale Tools für Online-Lernbegleitung und -Moderation

  Beschreibung

  Willkommen beim Modul „Digitale Tools für Online-Lernbegleitung und -Moderation“ In diesem Teil des Kurses werden Sie mit Tools vertraut gemacht, die Ihnen helfen können, Ihren E-Kurs effektiv zu verwalten und zu administrieren, die Kommunikation und Zusammenarbeit in virtuellen Umgebungen zu erleichtern, sich effizient an eine digitale Umgebung anzupassen und den E-Learning-Prozess engagierter, produktiver und lebendiger zu gestalten. In diesem Modul werden Lernmanagementsysteme und ihre grundlegenden Funktionen vorgestellt. Durch die Materialien dieses Abschnitts werden die Teilnehmenden mit den wichtigsten Aspekten im Zusammenhang mit E-Learning-Inhalten sowie mit der Verwendung von methodischen Gestaltungsrahmen und Autorentools für die Entwicklung von Inhalten vertraut gemacht.

  Am Ende des Moduls werden Sie in der Lage sein,
  

  • die wichtigsten Kategorien von Lernbegleitungstools zu identifizieren,
  • ein geeignetes Hilfsmittel zu wählen, das den Anforderungen Ihres Kurses entspricht,
  • einige repräsentative Hilfsmittel für die Lernbegleitung zu verwenden, zu definieren, was ein LMS ist und welches seine Haupttypen sind,
  • die wichtigsten Merkmale und das wichtigste Instrument eines LMS zu bestimmen,  
  • einige allgemeine Vorteile des Einsatzes von LMS im Bildungswesen vorzustellen,
  • einige für das Bildungswesen geeignete LMS vorzustellen,
  • einige Learning Analytics Dashboards (LADs) vorzustellen, die die Dienste von LMS erweitern,
  • die wichtigsten Funktionen von Moodle für Lernende, Lehrende und Plattformadministratoren zu beschreiben,
  • zu erkennen, was Inhalte für E-Learning sind und welches die wichtigsten anwendbaren Inhaltsprinzipien für E-Learning sind,
  • über ausreichende Kenntnisse der Autorentools für E-Learning und deren grundlegende Nutzung zu verfügen,
  • Inhalte für E-Learning mit Hilfe eines Autorentools zu erstellen,
  • digitale Repositories, digitale Ressourcen und offene Bildungsressourcen (OER) zu identifizieren,
  • ausreichende Kenntnisse über die Suche, den Zugang und die Auswahl von OERs haben, sowie
  • die geeignete Creative-Commons-Lizenz zum Schutz Ihrer Arbeit auszuwählen.
    
    

  Gesamtlernzeit: 6 Stunden und 44 Minuten

  • Videos 96 Minuten
  • Lektür 206 Minuten
  • Übungen 87 Minuten
  • Sonstiges 15 Minuten

  Schlüsselwörter: Management- und Verwaltungstools, Kommunikations- und Kollaborationstools, E-Learning-Prozess-Tool, Learning Management System, LMS, Moodle, Autorentools, E-Learning-Multimedia, Interoperabilitätsstandards, Gestaltungsprinzipien, digitale Repositories, digitale Ressourcen, Open Educational Resources (OER), Creative Commons (CC).

• 2.1 Überblick über Tools und Technologien

  Beschreibung

  Willkommen im Abschnitt „Überblick über Tools und Technologien“. Dieser Teil des Kurses ist darauf ausgerichtet, Sie mit Tools vertraut zu machen, die Ihnen dabei helfen können: a) Ihren E-Kurs effektiv zu verwalten und zu administrieren, b) die Kommunikation und Zusammenarbeit in virtuellen Umgebungen zu vereinfachen und c) sich effizient an ein digitales Umfeld anzupassen und den E-Learning-Prozess engagierter, produktiver und lebendiger zu gestalten.  

  Am Ende von Abschnitt 2.1 werden Sie in der Lage sein:

  • die wichtigsten Kategorien von Lernbegleitungstools zu identifizieren,
  • ein geeignetes Hilfsmittel zu wählen, das den Anforderungen Ihres Kurses entspricht,
  • einige repräsentative Instrumente zur Lernbegleitung zu verwenden.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 37 Minuten

  • Videos 32 Minuten
  • Lektüre 30 Minuten
  • Übungen 25 Minuten
  • Sonstiges 15 Minuten

  
  

  Schlüsselwörter: Management- und Verwaltungstools, Kommunikations- und Kollaborationstools, E-Learning-Prozess-Tools.
  

  
  

  Textfelder: 3Textseiten: 3Datei: 1Forum: 1Test: 1
• 2.2 Lernmanagementsysteme

  
  

  Beschreibung

  In diesem Abschnitt stellen wir Ihnen Lernmanagementsysteme, ihre verschiedenen Arten und ihre grundlegenden Funktionen und Werkzeuge vor. Als Nächstes erörtern wir die Vorteile, die ein LMS im Bildungswesen bietet, und verweisen auf die beliebtesten. Darüber hinaus geben wir einige Faustregeln für die Auswahl eines für Bildungszwecke geeigneten LMS und geben eine kurze Einführung in Learning Analytics Dashboards, die die Dienste von LMS erweitern, den Bildungsprozess bereichern und den Beteiligten bei der Entscheidungsfindung helfen. Schließlich stellen wir die Lernplattform Moodle vor, das beliebteste Learning Management System, und stellen eine Liste seiner Funktionen zur Verfügung, die für Kursersteller und Systemadministratoren geeignet sind.  

  Am Ende von Abschnitt 2.2 werden Sie in der Lage sein,

  • zu definieren, was ein LMS ist und welches seine Haupttypen sind, 

  • die wichtigsten Merkmale und das wichtigste Werkzeug eines LMS zu identifizieren, 
  • einige allgemeine Vorteile des Einsatzes von LMS im Bildungswesen darzulegen, 
  • einige für das Bildungswesen geeignete LMS vorzustellen, 
  • einige Learning Analytics Dashboards (LADs) vorzustellen, die die Dienste von LMS erweitern, sowie
  • die wichtigsten Funktionen von Moodle für Lernende, Lehrende und Plattformadministratoren zu beschreiben.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 30 Minuten

  • Videos 12 Minuten
  • Lektüre 50 Minuten
  • Übungen 20 Minuten

  
  

  Schlüsselwörter: Lernmanagementsystem, LMS, Moodle.

  Textfelder: 4Textseiten: 2Datei: 1Test: 1
• 2.3 Werkzeuge für die Erstellung von Inhalten - Autorentools

  
  

  Beschreibung

  In diesem Abschnitt untersuchen wir die Bedeutung der Gestaltung effektiver Bildungsinhalte für das virtuelle Lernen. Durch die Materialien dieses Abschnitts werden Sie mit den wichtigsten Aspekten im Zusammenhang mit E-Learning-Inhalten sowie mit der Verwendung von methodischen Gestaltungsrahmen und Autorentools für die Entwicklung von Inhalten vertraut gemacht.

  Am Ende des Abschnitts 2.3 werden Sie,

  • in der Lage sein, zu erkennen, was Inhalte für E-Learning sind und welches die wichtigsten anwendbaren Inhaltsprinzipien für E-Learning sind,
  • über ausreichende Kenntnisse der Autorentools für E-Learning und deren grundlegende Nutzung verfügen,
  • und in der Lage sein, Inhalte für E-Learning mit Hilfe eines Autorentools zu erstellen.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 54 Minuten

  • Videos 49 Minuten
  • Lektüre 45 Minuten
  • Übungen 20 Minuten

  
  

  Schlüsselwörter: Autorentools, E-Learning-Multimedia, Interoperabilitätsstandards, Gestaltungsprinzipien
  

  Textfelder: 11Textseiten: 7Test: 1Links/URLs: 6
• 2.4 Digitale Repositorien und Ressourcen

  
  

  Beschreibung

  In diesem Abschnitt werden Sie mit Konzepten im Zusammenhang mit offenen Bildungsressourcen (Open Educational Resources - OER) vertraut gemacht, die eine Unterkategorie von digitalen Ressourcen darstellen. Dieser Abschnitt ist in 4 Einheiten unterteilt:

  • Eine Einführung zu digitalen Repositorien und Ressourcen, Suche
  • Zugang und Auswahl von offenen Bildungsressourcen (OER)
  • Lizenzierung von OER und das Creative Commons (CC) Framework und
  • Erstellen, Ändern, Verwalten und Teilen von digitalen Ressourcen

  Am Ende dieses Abschnitts werden Sie:

  • in der Lage sein, digitale Repositorien, digitale Ressourcen und offene Bildungsressourcen (OER) zu identifizieren,
  • ausreichende Kenntnisse über die Suche, den Zugang und die Auswahl von OERs haben, sowie 
  • in der Lage sein, die geeignete Creative-Commons-Lizenz zum Schutz Ihrer Arbeit auszuwählen..

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 44 Minuten

  • Videos 3 Minuten
  • Lektüre 81 Minuten
  • Übungen 22 Minuten

  
  

  Schlüsselwörter: Digitale Repositorien, Digitale Ressourcen, Offene Bildungsressourcen (OER), Creative Commons (CC).

  Textfelder: 3Textseite: 1Datei: 1Forum: 1Test: 1
• Modul 3: Techniken und Methoden für die Begleitung und Unterstützung virtuellen Lernens

  
  

  Beschreibung

  In diesem Teil des FAVILLE-Kurses werden wir uns darauf konzentrieren, wie wir eine digitale Lernerfahrung schaffen und fördern können, die die Lernenden in Bezug auf ihre Umgebung, ihren Intellekt und ihre Emotionen anspricht. Wir werden erklären, was Online-Lernbegleitung ist und warum sie nützlich ist, diskutieren, welche Arten von Veranstaltungen online begleitet werden können und sehen uns die synchrone und asynchrone Lernbegleitung in einer virtuellen Lernumgebung genauer an.

  
  

  Am Ende des Moduls werden Sie in der Lage sein:

  • eine digitale Lernerfahrung zu schaffen und zu fördern, die die Lernenden in Bezug auf ihre Umgebung, ihren Intellekt und ihre Emotionen anspricht
  • den Erwerb von Wissen und Kompetenzen zu erleichtern
  • ein günstiges Lernumfeld durch die geschickte Anwendung geeigneter Lernbegleitungsmittel und -techniken in den jeweiligen Situationen und zum Nutzen der Lernenden zu schaffen, um die Lernenden zu unterstützen, zu leiten, zu orientieren, zu ermutigen und ihnen zu helfen

  Gesamtlernzeit: 6 Stunden und 45 Minuten

  • Videos 22  Minuten
  • Lektüre 148 Minuten
  • Quizze 60 Minuten
  • Diskussion75 Minuten
  • Microteaching 40  Mnuten
  • Ooptionale Zusatzlektüre

  
  

  Schlüsselwörter: synchrone und asynchrone virtuelle Lernbegleitung, Lernbegleitungsebenen, Engagement der Teilnehmenden, Online-Lernbegleitungstools, -methoden und -techniken, richtige Auswahl der Online-Lernbegleitungstools, -methoden und -techniken auf der Grundlage der Bedürfnisse der online lernbegleiteten Gruppens:

  Textseite: 1
• 3.1 Einführung in die virtuelle Lernbegleitung

  Beschreibung

  In diesem Abschnitt von Modul 3 werden wir erklären, was Online-Lernbegleitung ist und warum sie nützlich ist. Wir werden auch erörtern, welche Arten von Veranstaltungen online begleitet werden können und uns die synchrone und asynchrone Lernbegleitung in einer virtuellen Lernumgebung genauer ansehen.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 18 Minuten

  • Videos 08 minutes
  • Lektüre 40 minutes
  • Quizze 15 minutes
  • Diskussionen 15 minutes

  Textfelder: 5Forum: 1Datei: 1Textseite: 1Test: 1
• 3.2 Ihre Rolle als virtuelle/r Lernbegleiter/in

  Beschreibung

  In diesem Teil von Modul 3 werden wir uns auf das Engagement der virtuell Lernenden konzentrieren, auf seine Arten und die möglichen Wege, es in seinen verschiedenen Formen zu fördern und zu verbessern. Wir werden uns die grundlegenden Aufteilungen/Gruppen der verschiedenen Arten von Lernbegleitungs-Hilfsmittel, -Methoden und -Techniken für Online-Lernbegleiter/innen näher ansehen. Abschließend werden wir die Fakten erörtern, die berücksichtigt werden sollten, um die am besten geeignete Methode oder das am besten geeignete Werkzeug für die spezifische Situation und die Gruppe der virtuell Lernenden zu wählen.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und Minuten

  • Videos 07 Minuten
  • Lektüre 33 Minuten
  • Quizze 15 Minuten
  • Diskussionen 30 Minuten

  Textfelder: 6Foren: 2Datei: 1Textseite: 1Test: 1
• 3.3 Virtuell Lernende unterstützen - mit den richtigen Methoden und Techniken

  Beschreibung

  In diesem Abschnitt werden wir uns näher mit den Elementen Raum, Mensch und Prozessbegleitung befassen. Sie sollten diese drei miteinander verbundenen Ebenen der Lernbegleitung sowohl für die Off- als auch für die Online-Moderation berücksichtigen. Die Online-Lernbegleitung erfordert jedoch eine noch sorgfältigere und präzisere Vorbereitung.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 52 Minuten

  • Videos 07 Minuten
  • Lektüre 75 Minuten
  • Quizze 15 Minuten
  • Diskussionen 15 Minuten

  Textfelder: 4Datei: 1Textseite: 1Forum: 1Test: 1
• 3.4 Digitale Tools für Lernbegleitung praktisch anwenden

  Beschreibung

  Im letzten Teil des Moduls werden wir an Fallstudien arbeiten, die Ihr neu erworbenes Wissen und Ihre Fähigkeit testen sollen, die am besten geeigneten Werkzeuge und Techniken für die spezifischen Situationen zu finden, mit denen Sie im realen Leben als Online-Lernbegleitung konfrontiert werden könnten.

  Gesamtlernzeit: 1 Stunde und 52 Minuten

  • Microteaching 40 Minuten
  • Diskussionen 15 Minuten
  • Optionale weiterführende Lektüre
  • Abschlusstest 15 Minuten

  Textfelder: 5Tests: 3Forum: 1Textseite: 1
• Abschlusstest

  Textfeld: 1