Greener Green - Sviluppare pratiche di sostenibilità nella scuola primaria

5.4 Separazione e riduzione dei rifiuti: audit ambientale della gestione dei rifiuti in classe

5.4.1. introduzione

In questa sezione vedremo come possiamo insegnare ai nostri studenti a cooperare direttamente alla sostenibilità del loro ambiente attraverso la riduzione e la raccolta differenziata dei rifiuti e lo faremo con un esempio di audit ambientale in classe.

Questo audit può servire come linea guida in modo che i tuoi studenti possano conoscere la gestione dei loro rifiuti che generano a scuola.

5.4.2. Obiettivi

Gli obiettivi di questo audit sono:

1. Diagnosticare l'impatto ambientale dei rifiuti generati dagli studenti in classe.
2. Riflettere sulla necessità di modificare alcuni atteggiamenti e comportamenti che influenzano negativamente l'ambiente circostante.
3. Discutere, pianificare e concordare piani di miglioramento assunti da tutti i membri coinvolti
4. Contribuire al miglioramento della qualità ambientale del centro e dei suoi dintorni.
5. Effettuare un follow-up valutativo delle misure adottate
6. Incoraggiare gli insegnanti a partecipare alle attività di educazione ambientale
7. Aumentare il coinvolgimento dell'intera comunità nel miglioramento dell'ambiente circostante.

5.4.3. Diagnosi

La diagnosi verrà effettuata analizzando i diversi tipi di rifiuti che generiamo in base a ciascuna attività che svolgiamo presso il centro:

 

-       Trasporto scolastico: Anidride carbonica e gas di combustione del motore.

-       Aula: carta, cartone, batterie per telecomandi e orologi, lampadina per proiettore, penne, Tippex, bucce di frutta, bric.

-       Colazione: fogli di alluminio, carta comune, avanzi di cibo, buste di plastica, brocche di succhi, cannucce di plastica, bucce di frutta.

-       Sala da pranzo: avanzi di cibo (materia organica), tovaglioli di carta, resti di acqua, vetro e ceramica.

-       Cucina: fumi della cucina, trasporto merci, cartoni, plastica e imballi.

-       Spogliatoi: sapone, spreco d'acqua.

-       WC: acque nere, sapone, scarico acque.

5.4.4. Gestione attuale ed eventuale gestione dei rifiuti

Una volta fatta la diagnosi, vedremo per ciascuna di queste attività quale gestione è attualmente svolta e cosa si potrebbe fare in futuro per migliorarla

Attività/Spazi	attualmente	Soluzioni o metodi alternativi
Colazione	Cestino comune o a terra	- Distribuire buste o sacchetti di carta ( boc'n roll custom) - Cestini specifici per ogni rifiuto (plastica, carta, frazione organica)
Sala da pranzo/cucina	- Tutti i resti vengono gettati nello stesso bidone. - Scarso controllo del consumo di acqua	- Effettuare una separazione selettiva separando la frazione organica dai suoi resti. - Tovaglioli di stoffa individuali e riutilizzabili. - Metti un contatore dell'acqua o che ci sia una sola brocca per ogni tavolo e razionalizzalo così.
Aula	Accumulo di grandi quantità di carta nei cassonetti, contenitori di plastica e fogli di alluminio (assenza di materia organica)	- Cestino specifico in aula per ogni rifiuto (plastica, carta e resti). - Ridurre il consumo di carta con l'utilizzo di computer e tablet.
trasporto scolastico	Un certo numero di studenti arriva al centro con il proprio mezzo motorizzato.	Promuovere altre forme di trasporto più sane e sostenibili come la bicicletta, gli spostamenti a piedi o il trasporto pubblico
Spogliatoi/WC	- Quotidianamente si usa una quantità abbondante di sapone. - La carta igienica e gli asciugamani di carta per asciugarsi le mani sono spesso sprecati - Eccessivo consumo di acqua nei servizi igienici.	- Mettere distributori di sapone (ecologico) con un segno che indica il consumo giornaliero. - Sostituire i tovaglioli di carta con asciugatrici. - Pulsanti WC con due diversi scarichi d'acqua.

 

Attività: Progetta la tua linea guida per realizzare la diagnosi nella tua classe in accordo con le attività e gli spazi in cui è distribuita l'attività educativa dei tuoi studenti.

5.4.3. Azioni da intraprendere

Una volta effettuata la diagnosi del rifiuto e la sua gestione, è il momento di specificare le azioni. Questi alcuni degli spunti emersi dall'audit ambientale scolastico svolto in una scuola:

    • Crea una mensa scolastica personalizzata.

    • Mettere nei piazzali contenitori specifici per ogni rifiuto: plastica, carta e frazione organica.

    • Sfrutta la frazione organica per realizzare un impianto di compostaggio scolastico per fare concime per l'orto o l'orto scolastico...

    • Regala agli studenti più piccoli il laboratorio "riduci, riutilizza e ricicla" per sensibilizzare, spiegare e insegnare agli studenti, di tutte le età, le nuove proposte e anche perché contribuiscano con le loro iniziative e si mettano in gioco.

    • Istituire un premio annuale che viene assegnato alla classe che ha ottenuto i migliori risultati in uno degli indicatori dell'audit (ad esempio, il numero di studenti che portano i cestini del pranzo, quello con il maggior numero di studenti che vengono in bicicletta o a piedi. ..).

    • Proporre alla facoltà che la qualificazione delle attività sia migliorata quando si tiene conto dei criteri di riduzione del loro impatto ambientale o di miglioramento della gestione dei rifiuti.

Attività: sulla base delle conclusioni dell'audit ambientale, elabora regolamenti per raggiungere questi obiettivi. La scuola St. Giles può aiutarti con alcune idee.